j9九游会官方

铜陵市第四中学学生在铜陵学院工程理会馆（VR概述实训室）参不雅体验。（远程图片）本报通信员 过仕宁 摄

党的二十届三中全会建议，鼓励耕作数字化，赋能学习型社会斥地，加强终生耕作保险。

连年来，我省加速发展机灵耕作，完善全省长入的耕作数字化斥地按序体系，应用新一代信息工夫赋能耕作，丰富机灵耕作应用场景。耕作数字化正成为我省减轻耕作差距、提高耕作质地的有用阶梯。

AI赋能，让学习更有“个性”

构想、联想、修正、蝶变……本年暑假，安徽师范大学2022级汉话语文体（师范）专科本科生张明明插足了暑期小学期教会实训。从寰球各地选聘来的93名中学一线教会名师担任特聘涵养，带着全校2000多名师范生“磨课”。除了名师手把手教，学校还诳骗常态化录直播平台、教会平台和AI助学功能，对特聘涵养的示范课堂已毕全程摄像，让师范生们在课后随时不错千里浸式回看，将名师讲课的高远离率、全字幕的荟萃课堂汇注成一朵随处随时易如反掌的“云课堂”。

“AI赋能基础耕作，已毕信息工夫的会通应用，是耕作领域的蹙迫发展标的。”安徽师范大学荟萃安全与信息化办公室主任吴长义示意。学校的荟萃教会系统——“赭麓学堂”新升级的AI助学功能，为师范生们提供了愈加个性化、高效的学习体验。“学生们各有长处，也各有所缺。咱们安身师范生个性化学习诉求，通过课堂数字化、数字化教会资源AI赋能，打造AI助教、AI助学、个东说念主成长档案实时纪录，勤劳让每位学生王人能享受到金牌教师的贴身辅导，有用普及自我，为未来的耕作实习、入职窥探及教会竞赛打下坚实基础。”吴长义先容。

该校悉数参训的学院将依据名师课堂实录，全心制作每学科至少30个聚焦中枢常识点的精讲短视频，集纳名师教会精华打造纸质与数字化“金牌教案”和群众优质课程，以数字化神志纪录与传播，知足学生无邪万般的学习需求，促进学校间平台、课程、群众等优质耕作资源的分享。

2021级物理学专科本科生从珊在实训课上西席《目田落体率领》，收成了“逻辑明晰、践诺互动能很好地引导学生想考”的名师点评。她示意，这个成绩亦然从前年暑期小学期课堂到本年不停打磨鼎新的截止。“不停回看我方的讲课和名师的示范课，再借助AI助手分析，很容易就找到差距，取得教导建议。”从珊说。

搭建平台，促“好课”最大化诳骗

受益的不仅是校内学生，在安师大暑期小学期课堂上，还有105名帮扶学校教师和来自阜阳师范大学的24名本科生，以及更多参与耕作部师范耕作协同提质谋略的教师。为知足学员们“把好课带且归”的需乞降期待，该校进一步加强信息化教会会通平台斥地，促进教会资源诳骗的最大化。

宿州市成就“机灵学校共同体”一年多来，基础耕作领域收成了初步见效。这项篡改诳骗信息化妙技，将全市学校比物丑类成就共同体，扩充“措置共进、教会共研、资源分享”的配合方式，让共同体内的各学校共生发展。现在，宿州市全市共成就20个机灵学校共同体，波及126所学校。“比如宿城一中机灵学校共同体，等于‘1+5’的模式，由宿城一中荟萃宿州二中、宿州三中、萧县中学、符离中学、祁县中学组建，由宿城一中牵头在教会科研、校园信息化措置等标的进行共同体斥地。”宿州市教体局关系部门郑重东说念主先容，机灵学校共同体方式不错已毕“以强带弱”“以城带乡”“荟萃教研”“在线备课”，达到资源分享。

“比如践诺课上，诳骗机灵课堂什物展台功能，不错纪录践诺过程并分享；全班答题时，不错通过拍照答题、批注答题等功能，实时快速地了解每位学生对常识点的掌执情况，并将共性问题实时期享，共同体内学校的教会指标也更具体。”宿州市教体局关系部门郑重东说念主先容。

“机灵校园”，让措置更精确

信息化不仅让耕作的方式发生了重大变化，学校措置也变得越来越“明智”。

机灵校园通过应用信息化工夫，将校内各个状况进行数字化、智能化鼎新，从而提高耕作措置成果。罕见是在集团化办学配景下，信息化为学校措置赋能显得尤为蹙迫。

安徽师范大学从属小学有4个校区，并托管6所分校，共有师生近两万东说念主。现在，学校的办公会、信息采集、请假考勤、预约场馆、物质申领、设备报修、行政审批、史籍借阅、功课公示、阳光分班、家校疏通等王人在线上完成，历程明晰，便捷快捷。

合肥市第四中学是我省开展“机灵校园”斥地较早的学校之一。该校师生东说念主手一张的“一卡通”校园卡，集成了班级考勤、门禁相差、吉祥短信、亲情电话、食堂就餐、超市购物、医务就诊、竹帛借阅等各项功能。家长不错凯旋在线上为其充值，学校也不错通过对学生消耗数据的采集分析，了解学生家庭经济情况，为学生资助责任提供第一手依据。

在我省各地，机灵安防系统成为保险校园安全的有劲助手。校内楼宇安设智能监控，不错全所在、多角度粉饰教会楼、办公楼、藏书楼、风雨操场、寝室、食堂以及校园旁边。如斯的信息化矫正，创造性变革了传统的校园安防体系，让在校师生愈加安全。

记者 陈婉婉j9九游会官方